Onderwijs

Lerarentekort?

by Leave a Comment

Dave-eggers
Dave Eggers’ idee

TED prize winnaar Dave Eggers beschrijft in zijn presentatie welke uitdaging hij met hulp van TED wil voorleggen aan de wereld.
Hij nodigt ons uit zijn concept 826 Valencia te helpen uitbouwen. Zijn initiatief laat wat mij betreft zien dat er niet zozeer een tekort aan leraren is maar een tekort aan personen die onder de huidige voorwaarden leraar willen zijn…

826 Valencia
826 Valencia is een non-profit initiatief dat professionele schrijvers in hun vrije tijd 1-op-1 les laat geven aan leerlingen die goed willen leren schrijven. De schrijvers zien het als leuke aanvullende activiteit op momenten van de dag die ze toch niet benutten om te schrijven. Leerlingen krijgen les van gepubliceerde auteurs en goede resultaten van leerlingen worden in een winkeltje aan de voorkant van het pand verkocht, tesamen met alles wat de moderne piraat nodig heeft… (lees de wikipedia entry :-)

826NYC
Lerarentekort? I don’t think so!

Het initiatief van Dave Eggers toont aan dat er bij professionals die leerlingen veel te bieden hebben bereidheid bestaat aan onderwijs deel te nemen. Maar dan wel in een vorm, op een tijd en een plaats die aansluit bij hun andere activiteiten.

Bijgaand de ‘storefront’ van 1 van de 5 andere ‘chapters’: 826NYC, deze winkel in superhero benodigdheden (o.a. vliegcapes en andere essentalia) bevat ook een workshop waar leerlingen en schrijvers elkaar ontmoeten.

Volgens mij zijn er veel meer professionals op velerlei gebied die hun kennis en ervaring beschikbaar zouden willen stellen in het onderwijs. Wat krijgen ze ervoor terug? Nieuwe inspiratie voor hun eigen vakgebied en de voldoening die werken in onderwijs je geeft.
Er is geen tekort aan leraren, wel aan mensen die bereid zijn les te geven onder de huidige voorwaarden! We moeten anders naar dit knelpunt gaan kijken om oplossingen te vinden, dave eggers toont ons zo’n alternatieve manier.

Mike (september/2008)

Sir Ken Robinson, Creativity Expert: The second climate crisis

by 2 Comments

Er wordt in het onderwijs veel gesproken over noodzakelijke verandering. Het moet flexibeler, aantrekkelijker, professioneler, met minder uitval van leerlingen en ga zo maar door.
Sir Ken Robinson houd daar een verfrissend en fundamenteel ander perspectief naast. “Do schools kill creativity?” vraagt hij zich af in zijn geweldige presentatie op de TED conferentie. Die archieven van de TED conferentie (Technology, Entertainment & Design) vormen een goudmijn vol prachtige verhalen.
Sir-ken-robinson

Standup Comedy?

In een mix tussen standup comedy en een prachtig geformuleerd betoog uit Sir Ken Robinson zijn zorg over het gebrek aan aandacht voor de ontwikkeling van de creativiteit van de leerling.

De huidige schoolsystemen, ontstaan in het industriële tijdperk, smoren de creativiteit in elk kind is zijn analyse. En dit terwijl juist die creativiteit onze belangrijkste onderscheidende factor zal zijn in de steeds sneller veranderende wereld.

 

Royal Society of the Arts
Onlangs kwam ik ook Sir Ken’s presentatie tegen bij de Royal Society of the Arts. Hoewel deze presentatie een langere zit is (een uur vs. 20 minuten bij TED) is dit een boeiende nadere uitwerking van zijn eerdere betoog. Hij vergelijkt het gebrek aan aandacht voor de ontwikkeling van creativiteit in het huidige schoolsysteem met de klimaatcrisis die Al Gore ook bij TED voor het eerst onder de aandacht bracht. Sir Ken noemt dit ‘the second climate crisis’.

Waar Al Gore wijst op de roofbouw die we plegen op onze planeet trekt Sir Ken een parallel met de manier waarop we omgaan met mensen. We plegen roofbouw op de capaciteiten die mensen hebben door de eenzijdige nadruk op wetenschap en technologie. Die disciplines blijven natuurlijk belangrijk maar juist de creatieve vakken als dans, muziek, beeldende kunst, etc. ontwikkelen de bredere mogelijkheden van mensen.

Sir Ken schetst ook concrete mogelijkheden beide soorten onderwijs evenwichtiger te combineren in een nieuw schoolsysteem dat zich richt op de bredere ontwikkeling van onze jeugd. Enfin bekijk de presentaties, ze zullen je zeker inspireren.

Podcasts voor de Audiofielen
De DishyMix podcast met Sir Ken is ook de moeite waard als je met name in auto of trein tijd vind voor dit soort dingen. Ook Phorecast heeft een leuk interview gemaakt met Sir Ken met weer een iets andere draai aan het verhaal. Van de RSA presentatie is ook een podcast. Inderdaad de man boeit me B-)

Meer interessante Video

Registraties van presentaties van interessante denkers en doeners zijn een hele effectieve manier om hun ideeën tot je te nemen. Het gaat veel sneller dan hun boek lezen ;-). Have fun!

Mike (augustus/2008)

Open Onderwijs

by Leave a Comment

Op 22 april 2008 werd in Den Haag het seminar ‘Nederland Open in Verbinding’ georganiseerd. Dit om het gelijknamige
actieplan van Staatssecretaris Heemskerk van Economische Zaken onder de aandacht te brengen. Ik heb daar onderstaande presentatie gegeven over de inzet van Open Source Software in het Onderwijs.


Open Source Software in Onderwijs

Open Source Software (OSS), software die vrij gebruikt, aangepast en verspreid
mag worden, biedt interessante mogelijkheden voor
(samenwerkende) onderwijsinstellingen. Deze software is vrijwel altijd gebaseerd op
Open Standaarden, er is immers geen leveranciersbelang te beschermen.
Op basis van functionele wensen is het de moeite waard
om de gesloten commerciële producten te vergelijken met de Open Source
varianten. De voordelen van OSS zijn: geen licentiekosten, snel, praktisch en
eenvoudig inzetbaar en veel flexibiliteit. Het is wel belangrijk dat de
ondersteuning goed geregeld is, vaak kan dat met een actieve
gebruikerscommunity of vereniging nog beter dan bij een commerciële
softwareleverancier.

Een goed voorbeeld van een uitstekend Open Source pakket voor Onderwijs is Moodle,
een Electronische Leeromgeving (ELO), dat momenteel in honderdvijftig landen waaronder Nederland veel wordt ingezet. Er is zelfs een vereniging opgericht waarin Nederlandstalige gebruikers van Moodle samenwerken.
Een ander leuk voorbeeld is Hot Potatoes, een pakket dat
laagdrempelige mogelijkheden biedt om interactieve oefeningen online
aan te bieden en te delen.

Open Standaarden in Onderwijs

Mijn collega bij Kennisnet, HP Köhler gaf een presentatie over Open Standaarden in het Onderwijs. Ook een zeer relevant thema want het onderwijs maakt in snel toenemende mate gebruik van digitale onderwijsmiddelen zoals elektronische leeromgevingen (ELO) en digitaal lesmateriaal. Hierdoor neemt de afhankelijkheid van dit soort middelen snel toe. Het is daarom belangrijk eisen te stellen aan de beschikbaarheid en betrouwbaarheid van digitale onderwijsmiddelen op korte en langere termijn. Zodat het onderwijs altijd doorgang kan vinden en investeringen in digitaal onderwijs toekomstvast zijn.

Bij het verwerven van digitale middelen is duurzaam inkopen net zo belangrijk als bij investeringen in folio (lesmateriaal), meubilair, gebouw, etc. Om ervoor te zorgen dat investeringen in ‘digitaal onderwijs’ inderdaad toekomstvast zijn, is het van groot belang te letten op de consequente toepassing van Open Standaarden. Open Standaarden zijn vrij beschikbare beschrijvingen van een afspraak tussen producenten, leveranciers en eindgebruikers. Op basis van een standaard kan iedere leverancier producten maken. Enkele eenvoudige voorbeelden: A4 papier, stopcontacten en stekkers, webbrowsers, webservers, html editors, etc. Zowel bij software als bij digitaal lesmateriaal zorgen Open Standaarden ervoor dat investeringen niet verloren gaan als wordt gewisseld van leverancier of product.

Ook als leerkrachten zelf materiaal ontwikkelen, bijvoorbeeld voor digitale schoolborden, is het van belang erop te letten hoe dit materiaal wordt beschreven en opgeslagen om de vindbaarheid en uitwisselbaarheid te vergroten. Is het gemaakte materiaal te gebruiken met een ander bord? Is het materiaal gelabeld? Als hier aandacht aan wordt besteed is samenwerking en uitwisselling mogelijk met collega onderwijsinstellingen, ook als zij voor andere producten en leveranciers hebben gekozen.

Bij het aanschaffen van licenties op lesmateriaal of bij zelfgemaakte modules voor een specifieke ELO geldt precies hetzelfde: Is het aangeschafte of zelf gemaakte materiaal inzetbaar in andere ELO’s?
Kortom: eisen stellen t.a.v. het gebruik van Open Standaarden beschermt uw investeringen in software en digitaal lesmateriaal en houdt uw opties open voor de toekomst!

Tip: Holland Open Software Conferentie 18 en 19 september 2008 in Amsterdam

Op donderdag 18 en vrijdag 19 september 2008 organiseert Stichting Holland Open voor de vierde keer de internationale Holland Open Software Conferentie (HOSC) in Amsterdam met als thema ‘Open Up’.
Het doel van deze conferentie is een brede verzameling open initiatieven en projecten te presenteren waarin het gebruik van Open Standaarden, Open Source Software, Open Content en ‘Open Education’ volop wordt gedemonstreerd. Binnenkort meer informatie op de HOSC website.

Namens Kennisnet ben ik betrokken bij de organisatie van de HOSC 2008 om Open Onderwijs over het voetlicht te brengen in een speciaal samengestelde onderwijsprogrammalijn ‘Open Education’. Leerkrachten, ict-coördinatoren en managers in het primair-, voortgezet- en middelbaar beroepsonderwijs werken binnen deze onderwijsprogrammalijn samen in werkgroepsessies en projecten rond thema’s gericht op Openheid in het onderwijs.

Mike (april/2008)

The Next Web – The Semantic Web?

by Leave a Comment

Op 3 en 4 april 2008 bezocht ik de Next Web conferentie in de Westergasfabriek in Amsterdam. Opnieuw zeer de moeite waard, enerzijds veel startups met tips en trucs, anderzijds goede inhoudelijke verhalen. Onderstaand mijn belangrijkste leerpunten.

Web 2.0 Open?

Veruit de meeste nieuwe startups die presenteerden op de conferentie, of die genoemd werden door sprekers, houden zich bezig met het combineren van diverse reeds bestaande social networks. Het steeds weer opnieuw opbouwen van al je contacten, profiel gegevens etc. begint iedereen flink te vervelen. DE oplossing heb ik overigens nog niet gezien maar het is prettig te merken dat er aandacht komt voor de noodzaak tot openheid, transparantie en uitwisselbaarheid tussen Web 2.0 toepassingen en daarin vastgelegde gegevens. Kijk op dataportability.org voor meer informatie.


The Semantic Web

Met afstand het beste inhoudelijke verhaal was van Nova Spivack over de volgende stap op het web. Onze huidige manier van het zoeken op het web begint te falen, deze brute kracht statistische benadering legt het af tegen de alsmaar toenemende hoeveelheid informatie. Door het totaal ontbreken van enig begrip van de context van de informatie en de intentie van de zoekopdracht worden vooral irrelevante resultaten opgeleverd.
Zoek bijvoorbeeld op ‘Jaguar’ en je vind zowel de kat als de auto, om van pijnlijker verwisselingen maar niet te spreken.

Op het semantische web is data ‘slimmer’, de data zelf omvat ook informatie over haar betekenis en inzetbaarheid (metadata) en legt ook relaties naar andere relevante informatie. Hierdoor hoeven applicaties deze contextkennis niet te bevatten en kunnen daardoor eenvoudiger en generieker zijn.
Deze volgende stap op het web zal ons dichter bij de oorspronkelijke intentie van het web brengen, nl. betekenisvolle informatie, losjes gekoppeld waar relevant, eenvoudig doorzoekbaar en raadpleegbaar, kortom het web als geordende database.

Nu is deze  ontwikkeling eerder voorspeld, waarom gaat het deze keer wel gebeuren? Aanwijzingen daarvoor zijn de inmiddels ontwikkelde open standaarden als RDF, OWL, Sparql, SWRL en GRDDL die nodig zijn om het semantische web te construeren. Een sense of urgency begint ook te ontstaan, we hebben slimmere data en applicaties nodig om te kunnen vinden wat ons interesseert en wat voor ons belangrijk is in de overvloed aan informatie die elke dag op ons af komt.
Twine is een pragmatische implementatie van het semantische web door Rader Networks het bedrijf van Nova Spivack. Hier vind je een eerdere versie van zijn presentatie.


The cult of the amateur

Er was ook aandacht voor het inmiddels klassieke debat tussen diegenen die UGC waardevol achten en hun opponenten die dit als ruis beschouwen en kwaliteitsgaranties willen op hun informatie. In de documentaire ‘Wiki’s waarheid’ in VPRO’s tegenlicht wordt vooral Andrew Keen als spreekbuis van de criticasters van UGC aan het woord gelaten. De initiatiefnemers van Wikipedia leggen uit waar volgens hen de waarde zit.

Ikzelf ben vooral aanhanger van de veronderstelling dat waarheid nooit exact vastligt en daarmee onderhandelbaar is. Als we kinderen in ons onderwijs leren op basis van eigen onderzoek naar meerdere bronnen zelf een mening te vormen is dat in mijn beleving altijd superieur aan het klakkeloos aannemen van hetgeen gesteld wordt in een werk van een al dan niet gerenommeerd auteur van een al dan niet gerenommeerd uitgever.

Mike (april/2008)

The Long Tail in Education @CvI 2008

by Leave a Comment

Long_tail_graph
The Long Tail is een term uit de statistiek voor een bepaalde verdeling van bijvoorbeeld marktvraag. Zo’n verdeling begint met een hoge piek waarna de curve snel afvlakt en nog lang vrijwel vlak doorloopt. Chris Anderson, editor van Wired Magazine, claimt in zijn boek ‘The Long Tail: Why the Future of Business is Selling Less of More’ dat in de nabije toekomst steeds vaker kleinere hoeveelheden van een groter en gevarieerder aanbod zullen worden geconsumeerd. Hij verwijst bijvoorbeeld naar de online verkoop van boeken, DVDs e.d. Ten opzichte van de klassieke boek- en entertainmentwinkels is een veel diversere belangstelling van klanten zichtbaar, mede omdat ze de titels van hun wens nu kunnen zoeken én vinden en eenvoudig kunnen bestellen. Beperkingen die eerder het aanbod bepaalden, bijvoorbeeld beperkte schapruimte in een fysieke winkel, zijn opgeheven waardoor het aanbod veel breder kan worden.

Tijdens de Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT (Design4all, integraal ontwerpen) op 26 en 27 maart 2008 in Maastricht heb ik een presentatie gegeven over de toepassing van de Long Tail in het onderwijs.


Met de invoering van competentiegericht leren en de wens onderwijs te flexibiliseren zijn ook in het onderwijs de eerste stappen gezet richting een ‘Long Tail’. Het doel is om leerlingen op maat te kunnen bedienen met hun opleiding. In de belangstelling van leerlingen voor opleidingen is ook sprake van een Long Tail verdeling. Een hoge piek met de standaard opleidingsvragen en een lange staart met niches, kleine aantallen belangstellenden voor allerlei varianten en aanvullingen op het standaard opleidingsaanbod.

Lang geleden begon onderwijs in een 1-op-1 model maar was daarmee alleen beschikbaar voor de elite. Met de democratisering van onderwijs kwam de massa en de noodzaak efficiency en schaalbaarheid zwaar te laten wegen bij de inrichting van het onderwijs. Het was economisch niet haalbaar en vaak fysiek niet mogelijk om de ‘staart’ van de vraag in te vullen. Met enkele welgekozen opleidingsrichtingen kon de grootste gemene deler in de behoefte vrij goed ingevuld worden. Nu Electronische Leer Omgevingen gemeengoed worden en serieus werk wordt gemaakt van het produceren, beschikbaar stellen, vindbaar maken en arrangeren van Digitaal Leermateriaal verdwijnen de oorpronkelijke beperkingen. Productiemiddelen van leermateriaal, goede audio en video apparatuur, zijn beschikbaar voor steeds lagere prijzen, printing on demand is goed mogelijk. Ook distributie van materiaal is veel laagdrempeliger met blogs en vele andere online publicatie platforms.

Daarmee zijn de oorspronkelijke beperkingen vrijwel geheel weggenomen. Het is kortom steeds beter mogelijk om leerlingen een opleiding te bieden die is toegesneden op hun voorkeuren, interesses en talenten. Hierdoor wordt het onderwijs natuurlijk ook aantrekkelijker en zal uitval door gebrek aan belangstelling of inspiratie teruglopen. Doordat beter rekening kan worden gehouden met eerdere opleidingen en specifiek benodigde competenties wordt het opleidingstraject ook efficienter. Een leerling komt sneller op de arbeidsmarkt met een beter aansluitende opleiding, een zogenaamde win-win situatie!

Mike (maart/2008)